La voiture à hydrogène

La voiture à hydrogène est peut-être la voiture de demain. Elle est non polluante car elle dégage de l'eau, et ne fait pas de bruit, car son moteur est électrique.
Les liens et vidéos suivantes vous aideront vous aideront à mieux comprendre son fonctionnement.

Voici d'abord un lien vers une animation sur son fonctionnement général.

En voici un autre vers une animation sur la pile à combusible, qui permet de produire de l'électricité à l'aide de dihydrogène et de dioxygène. C'est la pile qui rejette de l'eau. (Avez-vous remarqué les mauvaises connexions sur la lampe ?)

Sur le site universcience, on trouve aussi une vidéo avec Joël de Rosnay qui explique le pricipe de la pile à combustible à de jeunes enfants.


La vidéo qui suit, trouvée sur Youtube, montre l'utilisation d'une pile à combustible.



Cette autre, trouvée sur Dailymotion, montre le montage de la H Racer en accéléré.


H-racer 2.0 - getDigital.de
envoyé par twin-star. - Courses et cascades spectaculaires en vidéo.


Evidemment, il y a bien d'autres vidéos intéressantes sur le web. A vous de jouer !

Une page sur la cuisine

Sur lesite.tv, auquel vous pouvez vous abonner grâce au CDI du collège, on peut visionner des vidéos avec Hervé This, qui explique des recettes de cuisine en utilisant des connaissances de chimie.

Une page sur le bois

Le lien suivant permet d'accéder au site universcience.tv, où se trouve une vidéo sur une image microscopique du bois de hêtre.

Voici aussi une vidéo sur la manière de travailler le bois, que l'on trouve sur le site de tvvendee.

Une vidéo sur la découverte de la gravité

Voici une vidéo, encore en anglais, qui illustre très bien le phénomène de la gravité, compris par Newton au XVIIème siècle.

Premiers pas en html

Voici un lien vers une vidéo qui vous apprend comment créer une ou plusieurs pages web en utilisant le code html :
http://www.netprof.fr/Voir-le-cours-en-video-flash/Informatique/HTML/Premiers-pas-dans-la-creation-d-un-site-internet,6,88,576,1.aspx

Plus d'informations à venir...

La métallurgie

Voici d'abord un lien vers une page de l'UIMM de Lille où vous trouverez une vidéo sur le rôle des métaux dans notre société.

Vous pouvez ensuite visionner un reportage, passé sur France 3 le 28 novembre 2008, sur les formations proposées en métallurgie.

La vidéo suivante vous plonge au coeur d'un atelier de fonderie du lycée Marie Curie à Nogent-sur-Oise.

Voici un autre lien vers l'entreprise AJM Fonderie, située à Saint-Denis.

Enfin, voici un dernier lien vers une vidéo de la société Eramet, qui permet aborde les problèmes écologiques de l'exploitation minière, et qui vous montrera d'autres aspects des professions liées aux métaux...

Les métaux

1. Pourquoi étudier les métaux ?

Depuis 8000 ans, la conquête des métaux a joué un rôle majeur dans l'histoire des peuples et le récit de cette (ou plutôt des ces) conquête(s) passionnera toutes les personnes qui aiment l'archéologie et l'histoire, celles qui désirent comprendre comment les expériences de nos prédécesseurs ont préparé le présent. Chaque jour, nous manipulons des couverts en inox sans penser au nickel, qui rend l'acier inoxydable, nous embarquons dans un avion ou enfourchons notre bicyclette sans rendre grâce à la légèreté de l'aluminium, nous profitons de l'électricité sans songer à la conductivité du cuivre, etc. Mais aujourd'hui, en dehors de géologues spécialisés, de prospecteurs, d'ingénieurs des mines, d'archéologues et de boursicoteurs, bien peu de gens se soucis des sources de métaux. Pourtant, de nos jours comme dans le passé, sous tous les climats, que de voyages et d'aventures à hauts risques ! Un des grands mobiles de l'exploration des continents fut la recherche, souvent épique, de gisements d'or, d'argent, mais aussi de métaux moins nobles comme le cuivre, l'étain, le manganèse, et même le fer.

Les gisements de minerais sont distribués de manière très inégale dans l'écorce terrestre et d'une nation à l'autre. Dans chaque territoire, ils s'épuisent, ou leur exploitation devient non compétitive, parce que d'autres en recèlent de plus gros ou de plus riches. S'approvisionner en minerais ou en métaux au meilleur prix est, pour les nations industrialisées, un élément important de leur stratégie commerciale, voire militaire. Depuis au moins deux siècles, cette stratégie se déploie souvent à l'échelle mondiale ; c'est une composante de la géostratégie.

Les images montrent, par ordre d'apparition :

1. La casse automobile de Saint Brieuc, une photo de Yann Artus Bertrand, dont vous pouvez voir les photographies à l'adresse : http://www.ledeveloppementdurable.fr/. Cette photographie illustre à quel point notre société est dépendante des métaux.


2. Le cratère du trésor de Vix, dont on peut lire un article fort intéressant sur Wikipédia.


3. Du minerai de fer, qui ressemble à un vulgaire caillou.


4. Une mine de bauxite, avec sa belle couleur orangée, dont on extrait l'aluminium, qui n'est pas orange du tout !

Cette partie est largement inspiré du livre de Pierre Routhier : Voyage au monde du métal, aux éditions Belin.

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2. Quelques petits problèmes de vocabulaire...

Comme vous avez pu le constater en classe, le pluriel de "métal" est "métaux" ! De plus, le terme "métal" s'applique à tous les matériaux tels que fer, aluminium, zinc, cuivre, or, argent (les six métaux à étudier en 3ème) et à bien d'autres matériaux. Il n'est pas lui-même un exemple de... métal.

Qu'est-ce qu'un métal ? A cette question, le dictionnaire Le Robert nous dit : Corps simple, doué d'un éclat particulier (éclat métallique), bon conducteur de la chaleur et de l'électricité et formant, par combinaison avec l'oxygène, des oxydes basiques.

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3. Un alliage aujourd'hui indispensable : l'acier.

Cette vidéo setrouve sur le site Internet "lesite.tv", un site dédié aux vidéos pédagogiques, auquel les élèves peuvent s'abonner ( adresse : http://www.lesite.tv/).

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4. Au coeur des métaux.

Si nous pouvions voir au coeur des métaux purs, à l'échelle nanoscopique, nous verrions que les métaux sont faits d'atomes identiques bien ordonnés. On parle de structure cristalline, comme pour le sel ou le diamant.

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5. Y a-t-il beaucoup de métaux ?

L'image ci-dessus représente ce que les chimistes appellent le "tableau périodique des éléments", qui fut élaboré par le savant russe Mendeleiev au XIXème siècle. Il regroupe, en les classant, tous les atomes qui constituent la matière qui nous entoure, avec leurs symboles, leurs masses, et bien d'autres informations utiles aux chimistes et aux physiciens. On y dénombre plus de 70 éléments métalliques.

Le site La physique, c'est fantastique ! vous permet d'accéder à un tableau interactif (adresse : http://phys.free.fr/tabper.htm).

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6. Archimède et la masse volumique.

Au premier siècle avant notre ère, l'architecte romain Vitruve rapporte que le roi Hiéron II de Syracuse (-306,-214) aurait demandé à son jeune ami et conseiller scientifique Archimède (âgé alors de 22 ans seulement) de vérifier si une couronne d'or, qu'il s'était fait confectionner comme offrande à Jupiter, était totalement en or ou si l'artisan y avait mis de l'argent, récupérant ainsi une partie de l'or fourni. La vérification avait bien sûr pour contrainte de ne pas détériorer la couronne. La forme de celle-ci était en outre trop complexe pour effectuer un calcul du volume de l'ornement. Archimède aurait trouvé le moyen de vérifier si la couronne était vraiment en or, alors qu'il était au bain public, en observant comment des objets y flottaient. Il serait alors sorti dans la rue en s'écriant le célèbre Eurêka, qui signifie J'ai trouvé !, en grec. Il venait de comprendre que, pour une masse identique, une couronne entièrement en or n'aurait pas le même volume qu'une couronne contenant un mélange d'or et d'argent. Et comme l'argent est moins dense que l'or, une couronne contenant de l'argent serait plus volumineuse. Et c'est ce qu'il démontra en plongeant dans l'eau une masse d'or équivalente à la masse de la couronne (voyez la vidéo ci-dessous - en anglais !).

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